Hasil Kaligrafi Mapsi tingkat Provinsi di blora

inilah beberapa hasil seni kaligrafi Mapsi di Blora :

Like and share..berbagi ilmu itu indah . . .

Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik kelas 2 matematika operasi campuran

Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)  Tematik

Nama Sekolah        :   SD Birrul Walidain Muh Sragen

Mata Pelajaran       : Matematika

Kelas / Semester     :  2 / 2

Tema                       :  4. Lingkungan

Alokasi Waktu      : 2 x 35 menit ( 1 pertemuan)

A.     Standar Kompetensi
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B.      Kompetensi Dasar
3.3. Melakukan operasi hitung campuran.

C.       Indikator
1.   Menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian dan sebaliknya. 

2.   Memecahkan masalah berkaitan operasi hitung campuran.

D.     Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian dan sebaliknya.
2.      Siswa dapat memecahkan masalah berkaitan operasi hitung campuran.

E.     Materi Ajar(Terlampir)
Operasi campuran

F.     Metode Pembelajaran

Ceramah, Latihan, Pemberian Tugas, Tanya jawab

G.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1.      Kegiatan Awal

Apresepsi/Motivasi :

      Merapikan siswa, berbaris dan berdo,a, mengatur tempat duduk, mengabsen.

tes awal pelajaran.

2.      Kegiatan Inti

a.      Explorasi

1)      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi operasi campuran yang sesuai dengan kaidah matematika yang benar.

2)      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi hubungan antara pembagian sebagai lawan dari perkalian.

3)      Pengerjaan hitung campuran perkalian dan pembagian.

b.      Elaborasi

               Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1)      membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

2)      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

3)      memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

4)      memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kolaboratif;

5)      memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

6)      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

c.       Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1)      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2)      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

3.      Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan akhir, guru:

a.       Mengadakan tanyajawab sekitar materi yang telah disampaikan.

b.      Memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa.

c.       Memberikan tugas atau PR & menutup dengan salam.

H.    Alat dan Sumber

1.      Buku paket matematika

2.      LCD

I.       Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
		Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
·   Disiplin, ·   Kerja keras ·   Kreatif, ·   Demokratif ·   Rasa Ingin tahu, ·   Cinta tanah air, ·   Bersahabat, ·   Menghargai prestasi, ·   Gemar membaca, ·   Peduli lingkungan, ·   Peduli sosial, Tanggung jawab.	1.   Menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian dan sebaliknya.  2.   Memecahkan masalah berkaitan operasi hitung campuran.	Penugasan Kuis Tutor teman sebaya	Tertulis	1.      3 x 5 = 15  bentuk pembagian     15    :     …     =     … 2.      54 : 9 =  6   bentuk perkalian     …     x     9     =     … 3. 94  -  (8  x  2)         = 4. 56  -  5  x  4            =    5. 27 : 9  x  3           =

Kriteria Penilaian      

1. Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2. Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SD (Rosit Mustofa S.T, S.Pd ) NIP/NIK : …………………

29 Maret 2017         Guru Tematik Kelas II ( Rohmad Ari Wibowo S.Pd ) NIP/NIK : …………………

Lampiran 1

                                              MATERI OPERASI CAMPURAN

1.      Urutan pengerjaan operasi hitung campuran

a.       Operasi hitung dalam tanda kurung dikerjakan lebih dulu.

b.      Operasi perkalian dan pembagian setingkat, artinya operasi dikerjakan urut dari kiri.

c.       Operasi penjumlahan dan pengurangan setingkat, artinya operasi dikerjakan urut dari kiri.

d.      Operasi perkalian dan pembagian lebih tinggi tingkatannya dari operasi penjumlahan dan pengurangan, artinya jika terdapat operasi perkalian atau pembagian dan penjumlahan atau pengurangan dalam soal, maka yang dikerjakan lebih dahulu adalah operasi perkalian dan pembagian.

Contoh :

1)      2 x ( 3 : 1 ) = . ..

Jawab

Operasi yang di dalam kurung di kerjakan terlibih dahulu

2 x 3 = 6

2)      6 x 3 : 2 =

Jawab

Operasi dikerjakan dari kiri karena perkalian dan pembagian satu tingkat

18 : 2 = 9

3)      3 + 2 - 4 =...

Jawab

Operasi dikerjakan dari kiri karena penjumlahan dan pengurangan satu tingkat

6 - 4 = 2

4)      6 : 2 – 2 = ...

Pembagian di dahulukan dari pengurangan

3 – 2 =1

2.      Mengenal Hubungan Perkalian dan Pembagian

Perhatikan perkalian dan pembagian berikut.

3 x 2 = 6

Bentuk pembagian

6 : 3 = 2

6 : 2 = 3

8 : 4 = 2

Bentuk perkalian

4 x 2 = 8

2 x 4 = 8

Jadi operasi pembagian lawan/kebalikan dari operasi perkalian dan sebaliknya

Lampiran 2

Lembar kerja 10

3.3 Melakukan operasi hitung campuran   (KKM :73)

Kerjakan soal dibawah ini !

1.       (4  x  3)  +  12           =    ...    +   ...    =    ... 

2.       (25  :  5)  +  8            =    ...    +   ....   =    ...   

3.       94  -  (8  x  2)            =    ...   -   ...    =    ...

4.       56  -  5  x  4                                 =    …   -    ...    =    ...

5.       27 : 9  x  3                                  =    …    x    ...   =    ...

6.       9   :   3   x   5             =     … . :   ….   = …

7.       20  :  5  +  17             =     ...    +   ....   =    ...   

8.       7  x  2  + 5                         =     ...    +   ....   =    ...   

9.       30 – 5 x 3                  =     …   -    ...    =    ...

10.  12 + 8 : 4                   =     ...    +   ....   =    ...